他们用行动证明,自己远比想象中了不起!

2019年12月20日

< 青春校园

一个人走得快,一群人走得远。传智专修学院18级的Java1、2班与Java3、4班在袁新奇老师带领下将这句话演绎到了极致。大二开学三个月,两次阶段性学习测试,他们分别摘取了年级第一与年级第二的桂冠,以近90分的平均分傲视群雄。这不仅是两个学霸班级,也是一个温馨的大家庭,生活上的一个眼神,一个会心的微笑,都表达出他们对班级强烈的归属感。每一份成绩,都是共同见证的努力。18级Java1、2班的学委在月考总结大会上说,“这学期以来,我发现我们的学习气氛完全不一样了”。

他以这段时间以来的亲眼所见例举了几个例子,如郑立浩同学每个周三和周六都会来教室学习,有一次周日还给他发消息请他帮忙解决问题;吴彭源同学这学期以来一直积极与同学们探讨问题;还有同桌任磊也是遇到不懂的问题就会问,不学会坚决不下课,坚决不走;谢金淼同学因为生病请了一段时间假,回来以后,非常主动的向同学请教问题,把课补上,大家也都尽自己所能帮助他赶上之前拉下的功课等等。不仅是Java1、2班,Java3、4班同样如此。相较于以前,现在每天晚上、周六周天都有许多同学在教室学习、讨论,直至夜深了也不想离开。

在每一次的阶段性考试中,他们两个班成绩一次比一次进步大,较之开学前,平均分提高了近40分。但是对于袁新奇老师与任林达老师来说,最让他们骄傲的是每一个同学取得的极大进步,许多同学进步了20多名、30多名甚至40多名。Java1、2班满分的有18名同学,97分以上的更是占据了班级一半以上。这样耀眼的成绩,令人惊叹却不惊讶,因为我们见证了他们努力。每天夜晚,教室那一盏盏久久不灭的灯光;不上课的周三下午还有周末,他们仍然伏在电脑前的身影。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。他们的坚持和努力,终会谱写出美丽的人生。

“夸夸班级”诞生记。马克吐温曾说:一句真诚的赞美就能让我多活两个月。而Java1、2班,Java3、4班同学们优秀成绩的取得,与老师们的赞美与表扬也是分不开的。袁新奇与任林达老师认为,同学们在这么多年的传统教育中,他们接受了太多的批评和不认可,纯理论式的说教对他们来说效果不大。此外有些同学因为家庭原因,或者个人经历,有一种自卑,不自信的心理,他们不相信自己可以完成那些复杂的任务与项目,久而久之甚至不敢去尝试。

所以,从大二开学以来,不管是课堂上还是课堂下,老师们都会尽可能的去发掘同学们身上的亮点来赞美他们,打开他们的心扉,让他们更容易接受老师的建议与帮助。袁新奇老师说,每当学生完成一个小项目或者取得一点进步,他们几个老师,甚至组长、同学就一起夸奖他、表扬他、为他鼓掌。这样的方式让同学们不仅拥有满满的成就感,更是激发了他们对于学习的无限动力。Java3、4班的陈溢洋同学就是在班级高涨的学习氛围下与老师的鼓舞中,下定决心要奋起直追。无论是周三下午、还是周末他都主动来教室“加班”,坚持每天最早到,最晚回。尽管已经晚自习到10点多,有时候回到宿舍还在积极的学习,向老师同学请教问题。

辛苦的付出总是有回报的,陈溢洋同学的成绩突飞猛进。从上学期期末的班级末位,到这学期第一次月考的90分,第二次月考的99分,他实现了奇迹般的超越。陈溢洋同学说:“在老师的辅导与陪伴下,我每天都积极的学习 。一遍又一遍的练习使得我对代码的掌握越来越得心应手,自己也逐渐的发现了学习的魅力 。”

学习最难的地方在于坚持。当老师们用赞扬与夸奖激起同学们学习的兴趣之后,最难的地方是如何让他们学会坚持。为了随时为同学们提供学习上的帮助,督促他们学习、培养他们养成自觉主动学习的良好习惯。袁新奇老师还带领他的团队开启了“陪伴式学习”与“每日考核”教学方式。“陪伴式学习”指即使下班之后,还有周六日老师们也会留在教室陪伴学生。而“每日考核”则是每隔一天的“一对一考核”与每周两次大考核,用原题或者相似的题来考核当天的授课内容,考核没通过的,周三下午和周六全天到教室学习,由班干或者老师对这些同学进行一对一讲题。

“陪伴式学习”与“每日考核”也许看似严格,但这并不是一种“看”学生学习,而是用每时每刻的陪伴,来解决同学们遇上的难题,让他们能够更顺利的学下去。用每一阶段的小目标、小考核来促进他们一点一点的进步,让他们体会到学习并不是那么毫无头绪、那么困难的事情。每个学生都想成为优秀的学生,当他们真正了解学习、养成良好的学习习惯与学习态度之后,就会开始自己渴望学习,开始主动的追求知识。并且为了做到因材施教,袁新奇老师他们也会花非常多的时间跟学生接触,去了解每个同学的性格特点与脾气,以不同的教学方式指导学生,激发他们更长久的学习兴趣与动力。正是在袁新奇老师团队的努力下,Java1、2班与Java3、4班的同学们越来越努力,也越来越优秀。

他们是师生、是同窗、也是家人。团结向上的氛围、丰富多彩的生活让整个班集体充满朝气活力,更是促进班级凝聚力的良好契机。在学习上,Java1、2班与Java3、4班这两个班级体同学一直非常团结,他们互相帮助,面对他人的难题从不推脱。走进这两个班级的教室,我们经常会看到他们的班长、学委还有组长为其他同学讲题,带领着大家一起学习,一起进步。Java3、4班的学委张耀文同学就一直在积极的帮助同学,并得到了老师与家长一致赞扬。平时在班级里只要老师不在,他就会组织大家学习,也会自己出一些考核习题给同学们做。在做题的时间内,无论谁有问题,或者遇到什么不懂的地方,张耀文都会立刻过去帮忙。

在课外,他们也是同舟共济,共赴时艰。谈到温馨的集体回忆,他们说起了之前班级的游戏活动如“过硫酸河”与“搭人塔”,这两个游戏考验的就是团队的信任与默契。同学们与老师一起,在游戏中互相扶持闯过难关,在欢声笑语中树立了相互信任配合、相互支持的团队精神,增强了团队凝聚力。在生活上,只要学生有需求,袁新奇老师团队也会去帮助学生,给予他们足够的关心和关怀。有时,袁老师还会请学生回家一起吃饭,为他们准备丰盛的家常菜肴,既抚慰了同学们思家之情,也与他们建立了更深的感情联系。

有多难得,才能遇到一个拥有共同的梦想,一起努力的集体。从开始的师生、同窗,到现在家人朋友般彼此关爱,他们用真诚与努力,打破身份的隔膜、打碎通往梦想的障碍。

“龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥宏图。”Java1、2班与Java3、4班的同学们用他们的行动证明,当你真的努力了,真的用心了,你会发现其实自己远比想象中了不起!对于传智18级的学生来说,“工作式学习”正在临近,进入企业之后,未来还会有更多的挑战在等着他们。但不论前进的道路上有多少沟沟坎坎,也不论这条道路上有多少荆棘纵横,Java1、2班与Java3、4班的同学们将会继续一起并肩作战,向着心中的梦想坚定地迈开步伐,为成为更好的自己,为成就更好的未来而奋斗。

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