近日，21级Java大数据班与全栈Python班举行了项目答辩会。本次项目答辩以“网页设计”为主题，两个班级共产出11组优秀项目作品。

从浏览网页到模仿原网页，甚至是原创网页设计，同学们紧跟老师的授课内容，在动手过程中及时强化了所学知识，完成项目的同时，又获得一种成就感。

21级Java大数据

蔡昊坤组

项目名称《淘宝网》

曹坤喜组

项目名称《cake蛋糕》

丁行健组

项目名称《博学谷》

郎同缘组

项目名称《steam》

向伟杰组

项目名称《美团官网》

朱子豪组

项目名称《国家反诈中心》

 21级全栈Python

周涛组

原创项目《集爱》

汪潜能组

项目名称《Logitech 罗技》

周子阳组

项目名称《小米商城》

张景涵组

项目名称《雷蛇》

姜涵组

项目名称《桌游联萌》

1、结合所学知识，精心设计项目

与其他课堂不同，传智的课堂开创项目驱动教学的特色教学方法，以完成一个个具体的项目为导向，把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中。

面对项目实战的考验，来自21级全栈Python班的周涛组，他们认真调研，以社会公益为切入点，自创了《集爱》网页，受到了主讲老师李忠国的极大认可。

他们通过CSS、HTML等为期一个月的专业学习，以小组为单位，从选定主题、前端、后端、编码开发到项目测试、项目上线，在为期2周的项目设计过程中，对现有的页面功能基础上，实现了网页创新与升级。 

2、大胆迈出人生第一步

从浏览网页到模仿制作出原网页，这是众多新生的第一次项目实战；

从讲台下到讲台上的位置转变，这需要同学们大胆迈出人生第一步。

来自Java大数据班的杨士博同学第一次担任项目讲解员的角色，面对台下众多的目光和现场老师的提问，他镇定自若的临场发挥能力，让项目中的bug被一带而过。在结束后主讲老师刘悦说道:“看到你上台讲解我挺意外的，尽管项目中出现了bug，但你成功地让大家转移了注意力，为你的临场发挥和应变能力点赞。”

3、精益求精，实现突破

其实，每一个项目中都包含着新、旧知识，面对项目开发过程中遇到的难题，很多同学主动请教老师、自学新的知识点。

来自21级Java大数据班的丁行健组，项目代码累计超过7000多行；来自21级Java大数据班的蔡昊坤组，开发出11个网页，创造了项目数量之最；来自21级全栈Python班的周子阳组，每个模板的代码都进行了标注，页面特效最多，现场评委老师给了项目满分。正是他们的努力，最终将这一个个项目作品展示给大家。

“项目驱动式教学”是以项目为主线、教师为引导、学生为主体，为学生创造了沉浸式学习体验。

 他们说> 

@卢思宇

通过这次项目，我收获很多。从开始对电脑的认识到编程的理解，整个项目过程中不仅学到了自己感兴趣、有用的东西，实践能力和思维能力也得到了极大提升。

@成志尧

经过这次项目答辩，我收获颇丰，在老师们的帮助下，掌握了接下来要学习的知识点，对于知识的熟练运用更上一层楼。

@吴尚

通过写这次项目，对于不熟悉的知识又加深了一遍，只要把老师讲的知识点记住了，那么项目就能做出来。世上无难事，只要肯攀登，只有不怕困难，勇往直前，才能做成事。

@凌新跃

通过这段时间的努力，让我个人的耐心、细心程度及对学习的合理安排得到了锻炼。学会了在繁忙之中找条理，危难之中找希望。

社会的日益发展，对未来学生求职和投身社会提出了全新的要求。假如不从传统的、以教师为中心的授课方式，根本性地转向更创新的、以学生为中心的教与学的方式，这些要求将无法被满足。

教学改革要解决的核心问题之一是如何激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高教学质量。项目驱动式教学能调动起所有学生，不管学习层次如何的学生，都能在项目式学习中有所收获和成长，这正是传智专修学院在教育教学中所不断追求的目标。

未来，传智专修学院将持续关注学校个性化学习，以学生为本，进一步提升自身的综合教学实力！